引不进留不住学校为什么成为年轻人的择业跳板

2019年04月10日 来源:

引不进留不住学校为什么成为年轻人的择业"跳板"?

社会盼望教育,人才却逃离从教?

天价学区房、天价课外班、天价海外游学当下,社会、家庭对教育的关注和重视程度前所未有。按理说,这种氛围中,教师职业应当成为香饽饽,但是现实是优秀学生普遍不愿读师范、不愿从教;许多年轻教师忙着备考公务员;在大城市,不少教师户口到手就辞职甚至违约

引不进,留不住,学校成择业跳板

世界那末大,我想去看看,1封教师辞职信刷爆朋友圈;优秀学子不选择报考师范,师范生毕业不选择当老师,基层优秀教师纷纭涌入公务员队伍一度被视为铁饭碗,被誉为人类灵魂工程师的教师,却遭受离职潮,一些毕业生乃至将学校当成择业的跳板。

去年,杭州某城区教育局下发辞职调查表,对区内教师辞职现象进行摸底,调查发现,教师辞职人数逐年增多。厦门近些年也有编内教师辞职现象暗流涌动的报导。安徽1所师范院校的毕业生告知半月谈,班上很多同学由于不想当老师而考了研究生,转了方向,比例不低于1/4。

这1现象在学前教育领域更为突出。华南地区1所师范院校学前教育专业每班40人,唯一两三个人是自己主动填报这个专业,其他都是调解进去的,毕业后真正从事幼教行业的学生寥寥无几。

在大城市,特别京沪地区,毕业当老师成为获得落户指标的捷径。北京实验学校教师秦怡萌说,名校高学历毕业生一股脑地涌进教师招聘会的现场,大多是为了北京户口,他们很多合约到期就辞职乃至违约离开。

在农村,教师通过考公务员、事业单位或其他岗位离职的更加普遍。安徽南溪中学校长吴代才说,他们学校有一年就走了10多个老师,考到县城和市区,把农村学校当作跳板,心思不在工作上,主要精力都在复习备考公务员或其他考试上,这些年轻人都是学校业务骨干。

待遇低,提升难,每天日子像打仗

采访中,半月谈发现,教师,尤其中小学教师的工作压力之大超越我们想象。

学校事务性工作太多,要参加各种活动,如开学典礼、运动会、教学节、素养展现,还要交各种材料,如教案、论文、随笔,还有区里的减负督导、课堂增效督导,或者来自全国各地的学校要来参观课堂教学这还不算每天要完成的基本教学任务,和跟班里的熊孩子斗智斗勇。入职一年多的秦怡萌坦言,每天都跟打仗似的。

第一个学期,我晚上10点之前都没有出过办公室,周末也很少过,生怕哪一项出岔子,压力特别大。第一个学期后体检的时候就查出了乳腺增生,咽部、胃部都有毛病。因为压力太大,秦怡萌曾有过辞职的动机。

随着社会的发展,教师绝对权威的地位已不复存在,每一个家长都有一套教育经,都可以对教育指手画脚,家校关系成为教师又一大压力来源。

广州幼儿教师小吴说,最大的压力来自家长,孩子在园吃什么,喝甚么,做甚么,家长都有意见,还要求全程监控老师,每天回家还要问孩子有没有被老师打,感觉做老师已失去了应有的尊严。

北京市通州区台湖镇中心小学语文教师户杰说,许多家长对教师的工作干预较多,家长和社会对教师行业的不理解,不同教育理念的交锋常常令教师感到束缚和压力。

虽然老师的待遇这些年有一定提升,但横向来看,教师收入还是不高。

上海师范大学教育学院副教授王健说,上海教师的工资相比其他行业不占优势。中国人民大学副教授高永安说:我是副教授,工资正好跟北京平均工资持平。那些年轻教师拿着比他们同龄人低很多的工资,不离开,那是真爱教师这个职业。

一些老师认为,职业前程不明朗,提升通道狭窄也是他们转业的缘由之一。半月谈采访了解到,教师的工资大多与职称挂钩,而教师的职称评审周期长,教师行业作为事业单位,晋升途径还是比较单一,论资排辈比较常见,很难激起年轻教师的工作热忱。

吴代才说,省级示范高中老师中高职称比例在40%,初中更低,有的初中老师邻近退休都评不上中高级职称。很多三四十岁的老师有丰富工作经验,但是待遇始终提不上去。

另外,随着教育国际化、个性化、现代化发展,特点化民办教育、课外培训行业、教育等的昌盛,也让很多公办学校的老师选择收入更高的私立或培训机构。

乐教、适教、善教的教师哪里找

近日印发的新时代教师队伍建设改革意见提出,实行教师教育振兴行动计划,全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍。那么,如何吸引优秀人才当老师,留住好老师,守住教育之本?

一线教师认为,感情留人、待遇留人是必须的。秦怡萌说,较高的工资也好,较好的晋升途径也好,对职工子女的妥善安排也好,这些实实在在的利益比每次开大会喊口号要强很多。

教育这个行业也是一个打感情牌的行业,你不喜欢学生,教育是没办法产生效果的。所以好老师一定是重感情的人。一样,留住好老师也要动之以情,这个动,不是一锅心灵鸡汤,而是行动。在老师们生病的时候、家里有事的时候,需要学校准假或给予帮助的时刻,学校的回应积极又利索,老师们才会我心甚慰,不容易流失。

也有一些专家认为,部分教师离职属于正常的职业活动,也有合理和正向的作用。

王健说,教师的正常离职是公道的,1支队伍必须保证优胜劣汰,自由流动。教师职业与其他职业不一样,对职业情感、职业信念的要求非常高。我们需要的是乐教、适教、善教的教师。这当中,乐教是第一位的。人各有志,体验了教师职业的酸甜苦辣以后,选择离开,我们应当尊重。

专家提出,教师是教育事业发展最重要的资源,是教育发展的本中之本,重视教师队伍建设,是各级教育部门应该常抓不懈的工作。

西北政法大学哲学与社会发展学院教授魏奇说,提升教师队伍素质,首先要强化教师准入制度,切实把优秀人才吸引到教师队伍中去;其次,要兑现教师价值,提升教师经济待遇和社会地位;第三,要优化教师评价机制,让好老师脱颖而出。

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